BAÜN akademisyenlerinden Arş. Gör. Dr. Hasan Temel tarafından ortaya konulan “Assessment of High School Students’ Formulating Skills: A Framework Proposal” başlıklı çalışma, uluslararası dergi sıralamalarında en üst dilim olan SSCI Q1 ölçeğindeki “SAGE Open” dergisinde yayımlandı.

Arş. Gör. Dr. Hasan Temel; “Matematiksel Formüle Etme Becerisi, Matematiksel Düşünmenin Temelini Oluşturuyor”

Çalışmaya ilişkin değerlendirmelerde bulunan Arş. Gör. Dr. Hasan Temel, çalışmada lise öğrencilerinin gerçek yaşam durumlarını matematiksel yapılara dönüştürme, matematiksel genellemeleri günlük yaşamla ilişkilendirme ve yeni problem durumları oluşturma becerilerinin kapsamlı biçimde incelendiğini belirtti.

Araştırma kapsamında geliştirilen “Formüle Etme Testi”nin farklı lise türlerinden toplam 431 öğrenciye uygulandığını söyleyen Arş. Gör. Dr. Hasan Temel, çalışmada öğrencilerin matematiksel anlamlandırma, yapılandırma ve genelleme, matematiksel soyutlamaları yorumlama ve gerçek yaşam problemi oluşturma becerilerinin değerlendirildiğini ifade etti. Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin matematiksel durumları anlamlandırmada görece daha başarılı olduklarını aktaran Arş. Gör. Dr. Hasan Temel, buna karşın matematiksel bilgiyi gerçek yaşam bağlamında yeni problem durumlarına dönüştürme konusunda zorlandıklarının belirlendiğini söyledi.

Matematik eğitiminde çoğu zaman yalnızca problem çözme sürecine odaklanıldığını; oysa matematiksel düşünmenin temelinde problemi doğru biçimde formüle edebilme becerisinin yer aldığını vurgulayan Arş. Gör. Dr. Hasan Temel, öğrencilerin özellikle gerçek yaşam problemleri üretme ve matematiksel düşünceyi yapılandırma süreçlerinde daha fazla desteklenmesi gerektiğini ifade ederek, araştırmada okul türü ve sınıf düzeyinin öğrencilerin formüle etme becerileri üzerinde anlamlı etkiler oluşturduğunu, buna karşın cinsiyet değişkeninin anlamlı bir farklılık oluşturmadığını kaydetti.

Bulguların; matematiksel modelleme, STEM uygulamaları, açık uçlu problem kurma etkinlikleri ve matematiksel okuryazarlık temelli öğretim uygulamalarının eğitim süreçlerinde daha fazla yer alması gerektiğine işaret ettiğini belirten Arş. Gör. Dr. Hasan Temel, çalışmanın yalnızca öğrencilerin matematiksel başarı düzeylerini değerlendirmeyi değil, aynı zamanda matematiksel düşünmenin nasıl geliştirilebileceğine yönelik kuramsal bir çerçeve sunmayı amaçladığını söyledi. Arş. Gör. Dr. Hasan Temel, geliştirilen formüle etme çerçevesinin öğretim programlarının yeniden yapılandırılması, öğretmen yetiştirme süreçlerinin geliştirilmesi ve öğrencilerin matematiksel okuryazarlık becerilerinin güçlendirilmesi açısından önemli katkılar sağlayacağını ifade etti.

Çalışmanın, matematik eğitiminde formüle etme becerisinin çok boyutlu bir yapı olarak ele alınması gerektiğini ortaya koyduğunu belirten Hasan Temel, öğrencilerin yalnızca işlem yapan bireyler değil; aynı zamanda matematiksel düşünebilen, ilişki kurabilen ve gerçek yaşam problemleri geliştirebilen bireyler olarak yetiştirilmesinin önemine dikkat çekti.

(Balıkesir Üniversitesi)